Independencia de Colombia: 7 de Agosto

7 de Agosto Batalla de Boyacá

Intervención de la Corte Penal Internacional en Colombia.

Jóvenes estudiantes de 11º, en el marco de la temática sobre DIH y la Corte Penal Internacional que venimos trabajando, les presento un aparte de la noticia publicada por la revista Semana sobre el particular:

Como un escenario “obvio” calificó el juez Baltasar Garzón una eventual intervención de la Corte Penal Internacional (CPI) si Colombia no tiene la capacidad de hacer justicia con las víctimas del conflicto. 

El pronunciamiento del magistrado, quien se desempeña como asesor de la Fiscalía en la CPI, se produjo este martes 3 de agosto en la Universidad Complutense de Madrid, ubicada en la provincia de San Lorenzo del Escorial.

Según Garzón, uno de los principales problemas del proceso de justicia y paz, que recientemente cumplió cinco años de aplicación, es la "falta de coordinación y decisión jurídica y política para empezar los juicios". 

El juez español dice que esa circunstancia ha puesto a las víctimas en una situación incómoda: “aguantan demasiado y aún no son restituidas”. 

 Para ver mas visita el siguiente link de la Revista Semana: http://www.semana.com/noticias-justicia/colombia-no-esta-exenta-intervencion-corte-penal-internacional-juez-garzon/142562.aspx

Hiroshima: 65 años de la primera bomba atómica

Jóvenes estudiantes de 9º, les invito a visitar el siguiente link:  http://noticias.latam.msn.com/co/fotogaleria.aspx?cp-documentid=25104372

Allí podremos ver algunas fotografías que nos recuerdan el negro episodio de la bomba atómica caída sobre las poblaciones japonesas de Hiroshima y Nagasaky durante la II Guerra Mundial.

TRABAJANDO CON EL BICENTENARIO

Trabajando con el Bicentenario es la tarea que venimos desarrollando en la Normal Superior de Manatí.

En este espacio generaremos un diálogo edificante sobre los avances y reflexiones que hemos trabajado hasta hoy. Es importante que realicemos nuestro aportes teniendo en cuenta el papel de nuestra región en este proceso de Independencia que se ha forjado en nuestro País.

No olviden que nuestro países hermanos libraron luchas similares a las nuestras, razón por la cual es importante realizar un paralelo que de muestras del proceso vivido.

Ánimo, esperamos tus aportes.   

EL CICR Y EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

Jóvenes estudiantes de 11°, luego del trabajo en el aula sobre el El Comité Internacional de la Cruz Roja y el Derecho Internacional Humanitario, les invito a observar algunos vídeos sobre guerras y conflictos en el mundo, como el de Estados Unidos e Irak para que indaguemos sobre el papel del CICR en este conflicto.

Agradezco anoten aquí sus comentarios sobre este conflicto, teniendo en cuenta:

1. 
   
   Se han cumplido los ojetivos de esta guerra.
2. 
   
   Cuales son tus impresiones de este conflicto.
3. 
   
   Cúal ha sido el papel del CICR en el mismo.
4. 
   
   Crees que se justifica el número de víctimas por los intereses mesquinos de cada bando.

COLOMBIA: EL PROYECTO NACIONAL Y LA FRANJA AMARILLA

William Ospina
(Padua, Tolima, 1954), poeta, ensayista y traductor. Premio Nacional de Poesía Colcultura, 1992.

Hace poco tiempo una querida amiga norteamericana me confesó su asombro por la situación de Colombia. "No entiendo -me decía-, con el país que ustedes tienen, con el talento de sus gentes, por qué se ve Colombia tan acorralada por la crisis social; por qué vive una situación de violencia creciente tan dramática, por qué hay allí tanta injusticia, tanta inequidad, tanta impunidad. ¿Cuál es la causa de todo eso?". Por un momento me dispuse a intentar una respuesta, pero fueron tantas las cosas que se agolparon en mí que ni siquiera supe cómo empezar. Sentí que aunque hablara sin interrupción la noche entera, no lograría transmitirle del todo las explicaciones que continuamente me doy a mí mismo, tratando de entender el complejo país al que pertenezco. Por otra parte, entendí que muchas de mis explicaciones no le habrían gustado a mi amiga, o la habrían puesto en conflicto con su propia versión de la realidad. Es frecuente para nosotros oír de labios generosos la deploración de esas desdichas y el asombro ante nuestra incapacidad para resolverlas. El primer asunto es, pues, preguntarse si de verdad la sociedad colombiana vive una situación excepcionalmente trágica, si es tan distinta esta realidad de la del resto de los países, o al menos de los países del llamado tercer mundo. Mi respuesta es que sí. Colombia es hoy el país con mayor índice de criminalidad en el planeta, y la inseguridad va convirtiendo sus calles en tierra de nadie. Tiene a la mitad de su población en condiciones de extrema pobreza, y presenta al mismo tiempo en su clase dirigente unos niveles de opulencia difíciles de exagerar. Muestra uno de los cuadros de ineficiencia estatal más inquietantes del continente, al lado de buenos índices de crecimiento económico.

Clic aquí para ver el texto completo.

BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA

Jóvenes estudiantes Normalistas, el departamento de Ciencias Sociales les invita a participar activamente de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia de nuestro País, a celebrarse el 20 de Julio de 2010. Para ello trabajaremos atendiendo los lineamientos del MEN, en la página de Colombia Aprende 200 preguntas así:

1. 
   
   Análisis de algunas de las preguntas que fueron seleccionadas el año pasado, que nos permita, no sólo dar respuestas a las mismas, sino generar un proceso de investigación y elaboración de escritos que contribuyan a la reconstrucción de nuestra historia.
2. 
   
   Luego de esto investigarán qué papel jugó tu localidad (vereda, el municipio de Manatí, la región, etc.) durante el proceso de la Independencia y cómo se experimentó la construcción de la nación.
3. 
   
   Haciendo clic aquí podrás tener acceso a las preguntas . Anímate y Participa.

La imágen que aquí observas es la de Policarpa Salavarrieta camino al suplicio (Foto: Museo Nacional de Colombia/Juan Camilo Segura)

Luego del camino recorrido en este proceso de conocimiento sobre nuestra independencia, nos organizaremos por grados para presentar el resultado de este trabajo en el acto cívico del 20 de Julio.

La celebración es en grande, así que mucho ánimo y adelante. 

Luego del trabajo realizado en el aula de clases y del análisis de vídeos presentados en el blog, los estudiantes hacen uso de las tecnologías, especialmente con el manejo del aula movil, y presntan sus aportes y conclusiones.
Hoy por hoy, y con mucha más frecuencia, nuestros estudiantes de la Normal Superior de Manatí ven en los medios tecnológicos una herramienta para aprender de manera significativa y desarrollar competencias.

CONCURSO: UNA CARTA PARA ANA FRANK.

Los estudiantes de 8º y su Profesor de Sociales, se encuentran participando en el concurso: "Una Carta para Ana Frank" , promovido por el MEN, la Fundación oficina de relaciones humanas de la comunidad judía de Bogotá y la Fundación AVIATUR, con el propósito de hacer una reflexión crítica sobre la historia para mejorar los contextos de convivencia y fomentar los derechos humanos.
La obra El diario de Ana Frank se encuentra disponible en versión digital en el siguiente link http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-189361.html

Luego de hacer clic en el enlace, les aparece la página de Colombia Aprende: Deben hacer clic en el ícono rojo, donde dice pdf. Y esperan que cargue el libro.
Éxitos.

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

Los derechos de los niños son fundamentales, pero muchas veces no se cumplen a pesar de que la ley lo dice, no los respetan porque se encuentran muchos niños en la calle sin recibir ninguna Educación.

En nuestro municipio la mayoría de los niños que son de escasos recursos no se encuentra recibiendo una formación, por que los padres les exigen trabajar para poder tener el sustento diario. Aunque en nuestro municipio si se cumple el derecho a un nombre y a una nacionalidad, ya que los padres cuando nacen los niños les dan el nombre y sus respectivos apellidos.

Los niños en MANATI tienen la oportunidad de estudiar ya que el alcalde por medio de la gobernación nos brindan matriculas gratis. Se viola el derecho más importante como el derecho a la vida ya que la irresponsabilidad de los jóvenes a tener sexo a temprana edad tiene como resultados embarazos prematuros y trae como consecuencias el ABORTO.

En nuestro país y en el mundo se ve la explotación de trabajo en los niños por parte de las familias o personas desconocidas para suplir las necesidades (alucinógeno, alimentación, armas de fuego, para sentir poderío con los demás, entre otros.) no sabiendo el daño que le están haciendo al niño y a la población.

El Bienestar recoge todos esos niños que han sido victimas de violación, explotados y maltratados física y verbalmente, brindándole AMOR, CARIÑO, BIENESTAR, APOYO, PROTECION, ALIMENTACION, AYUDA PSICOLOGICA, EDUCACION Y UNA FORMACION EN VALORES Que como todo niño merece.

Además de una protección todo niño debe tener una alimentación balanceada para que su crecimiento sea saludable y crezca sano y fuerte.

Todo niño tiene derecho a la recreación y a diversión, pero en nuestro país y en el mundo existe una discriminación racial (tipo de piel)

PAMELA HORTA

SANDRA ROMERO

11º C. NORSUMA

FORMACIÓN EN LA LIBERTAD Y LA AUTONOMÍA

Jovenes Estudiantes del Ciclo Complementario: Segundo (2º) Semestre.

En este espacio vamos a publicar los avances del Proyecto de Autonomía en los Estudiantes de la Normal Superior de Manatí.

Esperamos sus aportes...Ánimo

¿Y CÓMO VA LA FORMACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA PARTICIPACIÓN EN LA NORSUMA?

JOVENES CICLO COMPLEMENTARIO: PRIMER SEMESTRE

La Participación Democrática en la vida escolar es fundamental para ejercer la ciudadanía y convivir en sociedad.

El Proyecto de Democracia de nuestra Institución:

"LA NORMAL DEMOCRÁTICA FORMANDO CIUDADANOS ÉTICOS Y ESTÉTICOS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA PACÍFICA"

...Marca la pauta Institucional para generar verdaderos ambientes de Democracia.

En este espacio escribiremos los avances de nuestra Práctica Pedagógica Investigativa de acuerdo a las temáticas de cada grupo de trabajo.

Éxitos...y recuerden...vamos a publicar nuestra cartilla: "ASÍ SE VIVE LA DEMOCRACIA EN LA NORSUMA"

FORO DE FILOSOFÍA EN LA NORMAL SANTA ANA DE BARANOA

JOVENES ESTUDIANTES DE 11º:

El próximo 5 de Noviembre estaremos participando en el FORO DE FILOSOFÍA de la Normal Santa Ana de Baranoa.

El tema para la ponencia es:

¿LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y LA SOCIEDAD ACTUALIZADA CONFIGURAN EL ESTILO DE VIDA DE LOS JÓVENES?

La Ponencia está siendo trabajada por las estudiantes: Mindrys Mosquera, Deirys Reales, Yuly Cuentas y Arling Ariza, pero teniendo en cuenta uno de nuestros Proyectos:

"MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJES COLABORATIVOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ", estaremos recibiendo sus aportes para la construcción de la misma de manera colaborativa.

Reflexionemos y hagamos nuestro aportes con mucho ánimo.

CIENCIAS POLÍTICAS 11º.

Jóvenes estudiantes, a propósito de la temática que estamos desarrollando sobre Derechos Humanos, el papel del Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR) y la Corte Penal Internacional (CPI), los invito a que complementemos el taller iniciado en clases con el análisis de la problemática sobre Derechos Humanos que está enfrentando nuestro país en estos momentos con temas tan álgidos como el PARAMILITARISMO, la PARAPOLÍTICA...y la visita que el Fiscal de la Corte Penal Internacional Luis Moreno se encuentra adelantando en Colombia.

Hacer clic en los enlaces que les presento a continuación, y sobre los cuales deben elaborar un texto con sus conclusiones:

1. Qué opinas sobre el caso del Sr. Guillermo León Valencia Cossio, director seccional de la Fiscalía en Antioquia y hermano del actual Ministro del Interior y Justicia y sus presuntos nexos con alias Don Mario? Revista Cambio.
2. Crees que la extradición de Jefes Paramilitares a los Estados Unidos obstaculiza el desarrollo de las investigaciones sobre la Parapolítica?. Presenta tu informe luego del análisis de las siguientes fuentes:

• Fiscal de la CPI Luis Moreno evalúa apertura de investigación sobre paramilitarismo y parapolítica
• "Sería grave que esto termine en la Corte Penal Internacional", entrevista al senador Jorge Robledo

LA DESIGUALDAD ENTRE LOS HOMBRES

TALLER DE FILOSOFÍA

GRADO: 11º

Nos dice Rousseau: "En la especie humana creo que hay dos tipos de desigualdad una a la que llamo natural o física, por que viene establecida por la naturaleza y que consiste en la diferencia de edades, salud, fuerza y de las cualidades de inteligencia o del alma. La otra, que puede llamarse desiguldad política o moral que depende de una especie de convención y que está establecida por los hombres y que consiste en los diferentes privilegios que disfrutan algunos en perjuicio de otros, como el ser más rico, más honrado, etc."

Teniendo presente la lectura:

1. Explica cómo la sociedad aumenta los tipos de desigualdad que contempla el autor.
2. ¿Crees que existe algún medio para acabar la desigualdad moral entre los hombres? explica.
3. Intenta una explicación de cómo crees tú que apareció la segunda desigualdad que nos menciona Rousseau.
4. Piensa en qué aspecto la sociedad contribuyó a forjar entre los hombres envidias, rencores, celos, vanidad, entre otros. Explica.
5. Reflexiona sobre la posibilidad de ser la sociedad la causa de los males del hombre. Explica.
6. Consulta sobre la ilustración destacando:

• Principales pensadores de este periodo
• Principales objetivos de la Ilustración
• Influencia de estos pensadores en América

El enunciado básico en el cual Rousseau sintetiza su formula política, con la cual aspira a encontrar el bienestar social es el siguiente: "Encontrar una forma de asociación que defienda y proteja de toda fuerza común a la persona y los bienes de cada asociado y por virtud de la cual cada uno, uniéndose a todos, no obedezca sino a sí mismo".

1. Teniendo presente el párrafo citado del "CONTRATO SOCIAL" , explica cuál es el objetivo o finalidad de una asociación así.
2. Piensa y describe algunas causas por las cuales una organización como la citada podría fracasar.
3. Piensa y reflexiona si la propuesta formulada por Rousseau en su contrato social se puede equiparar a cierto tipo de socialismo
4. ¿Qué sistema político contemporáneo se asemeja al Contrato Social?
5. Elabora un cuadro comparando la concepción de Maquiavelo y la de Rousseau, destacando ante todo el orígen de la sociedad y la noción de hombre

EL MUNDO EN LA POS GUERRA SOCIALES GRADO 9º.

Apreciados estudiantes de 9º:
A continuación encontrarás un enlace que te lleva al estudio de la Guerra Fría, en la cual se enfrentaron ideológicamente los bloques capitalistas(liderados por EE.UU.) y socialistas, liderados por Rusia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Carrera_armament%C3%ADstica#Carrera_Armamentista

Luego de la lectura sugerida, te invito a que consultes sobre el Plan Marshall y el CAME, así como tambien sobre la OTAN y el Pacto de Varsovia.
Con esta temática realizaremos una mesa redonda en la fecha que acordemos en el aula de clases.

Éxitos.

Filosofía Latinoamericana

Leopoldo Zea Aguilar
De Wikipedia, la enciclopedia libre

Leopoldo Zea Aguilar (ciudad de México; 30 de junio de 1912 - 8 de junio de 2004) fue un filósofo mexicano.

Uno de los pensadores del latinoamericanismo integral en la historia, se hizo famoso gracias a las tesis de grado El positivismo en México (1943), con la que aplicó y estudió el positivismo en el contexto de su país y en el mundo en transición de los siglos XIX y XX. Con ello inició la defensa de la integración americana, preconizada por el libertador y estadista Simón Bolívar, dándole un significado propio basado en la ruptura con el imperialismo estadounidense y el neocolonialismo.
En sus planteamientos demuestra que los hechos históricos no son independientes a las ideas y, en la misma forma, no se manifiesta en lo abstracto, sino como una simple reacción a una determinada situación de la vida humana y popular.
En su idea de una Latinoamérica unida, defendió el pensamiento sobre el lugar del hombre en la región, aclarando que el descubrimiento de 1492 no fue sino un encubrimiento en términos culturales y sapienzales, producto del mestizaje ideológico para la configuración de la identidad latinoamericana, cosa que expuso en el V centenario, en 1992. Luego, estudió el análisis ontológico de latinoamérica en los planos cultural y geohistórico.
De origen pobre, laboró en 1933 en la oficina de Telégrafos Nacionales para sufragar los costos de su educación secundaria y universitaria.
Fue miembro de la UNAM desde su formación, como maestro y filósofo, en 1943. En 1954 fue designado investigador de tiempo completo del Centro de Estudios Filosóficos de dicha universidad. En 1947 fundó, en la Facultad de Filosofía y Letras, el "Seminario sobre historia de las ideas en América". En 1966 fue nombrado director de la facultad, cargo en el que se mantuvo hasta 1970. Durante su periodo como director fundó el Colegio de Estudios Latinoamericanos en 1966; más adelante fundaría el Centro Coordinador y Difusor de los Estudios Latinoamericanos de la UNAM (1978). Fue condecorado en diversas ocasiones: con el Premio Nacional de Ciencias y Artes en 1980, con el Premio Interamericano de Cultura Gabriela Mistral (de la OEA) y con la Medalla Belisario Domínguez (del Senado de México) en 2000. Tres años después fue catalogado y homenajeado por la UNAM como el profesor más antiguo en continuar laborando sin interrupciones (cosa que siguió haciendo hasta su muerte).
Fue comparado con diversas personalidades del mundo intelectual, político y revolucionario, tales como Germán Arciniegas, quien fue su amigo; con el Ernesto "Che" Guevara, con José Gaos, quien fue su maestro; con Víctor Raúl Haya de la Torre, con Andrés Bello, con Simón Bolívar y con Domingo Faustino Sarmiento, entre muchos otros.
Su filosofía marca su concepto de una América Latina unida; y no en la utopía, sino en la realidad, en la lucha y renovación de un pueblo en demanda de dicho surgimiento, lo que le abrió la puerta a otros estudiosos del tema en el futuro.

ver http://es.wikipedia.org/wiki/Leopoldo_Zea

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 10º PERIODO I

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
PRIMER PERÍODO

ÁREA : CIENCIAS POLÍTICAS
GRADO: 10º ______
ESTUDIANTE: __________________________
FECHA DE ENTREGA: Junio 04 de 2008



1. Escribe el Concepto de Sistemas de Producción.
2. Identifica las características del sistema Primitivo de Producción y escribe, según tu concepto, las ventajas y desventajas de este sistema.
3. Identifica las características del sistema Esclavista de Producción y escribe, según tu concepto, las ventajas y desventajas de este sistema.
4. Identifica las características del sistema Feudal de Producción y escribe, según tu concepto, las ventajas y desventajas de este sistema.
5. Elabora una línea de tiempo y ubica los sistemas de producción en cada una de las edades de la historia.

Estas Actividades se deben presentar y sustentar de acuerdo a las siguientes fechas:

FECHA DE PRESENTACIÓN: Junio 9 de 2008
FECHA DE SUSTENTACIÓN: Junio 10 al 13 de 2008


Lic. WILLIAM OROZCO HERNÁNDEZ.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN GRADO 9º PERIODO I

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
PRIMER PERÍODO

ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 9º ______
ESTUDIANTE: __________________________
FECHA DE ENTREGA: Junio 4 de 2008



1. Dibuja el Globo terráqueo y ubica: línea del ecuador, trópico de cáncer, trópico de capricornio, círculo polar ártico, círculo polar antártico, e identifica las zonas latitudinales del planeta con sus características respectivas.
2. En qué consiste el movimiento de rotación, movimiento de traslación y el movimiento interplanetario.
3. Qué es LATITUD y LONGITUD. Dibuja el mapa de Colombia y señala su posición geográfica (límites) y su posición astronómica (latitud y longitud).
4 Dibuja el Globo terráqueo y ubica el meridiano de Greenwich. .
5. Elabora un cuadro sinóptico con las capas de la tierra y las funciones de cada una de ellas.
6. De cada una de las regiones naturales de Colombia identifica:
· Características físicas.
· Recursos naturales.
· Recursos hídricos.
· Características de la población.
· Departamentos con sus respectivas capitales.

Estas Actividades se deben presentar y sustentar de acuerdo a las siguientes fechas:

FECHA DE PRESENTACIÓN: Junio 9 de 2008
FECHA DE SUSTENTACIÓN: Junio 10 al 13 de 2008


Lic. WILLIAM OROZCO HERNÁNDEZ.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATÍ
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
GRADO: _________

CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA Y SU IMPACTO EN LOS PAÍSES VECINOS
(Recortes de Prensa)

I. NOTICIA
Fuente: _____________________Fecha: ________________Página: _______

Resumen – Idea Central: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Punto de vista y argumentos: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Alumno (s): ______________________________________________________________________